Baggrund og formål for projektet
Matematik og teknologiforståelse fylder både i grundskolen og på de fleste erhvervsuddannelser. Alligevel har grundskolelærere og lærerstuderende ofte ikke kendskab til eller erfaring med, hvordan erhvervsuddannelserne arbejder med de to fag i praksis. Det kan betyde, at elever, der vil tage en erhvervsuddannelse, oplever udfordringer med matematik og har svært ved at leve op til adgangskravene.
Projektet skulle styrke rekrutteringen til STEM-relaterede erhvervsuddannelser, altså uddannelser inden for naturvidenskab, teknologi, ingeniørfag og matematik, og samtidig styrke grundskoleelevernes kompetencer i matematik og teknologi.
Indsats
Indsatsen gik gennem de kommende lærere. Lærerstuderende blev trænet og vejledt i at arbejde med en praksisbaseret og erhvervsrettet tilgang til matematik og teknologiforståelse, så eleverne kunne få positive oplevelser med fagene. På den måde skulle projektet etablere samarbejder mellem erhvervsskoler og lærerstuderende og give de studerende viden om, hvordan matematik og teknologi bruges på erhvervsuddannelserne.
Aktiviteter
- Træning og vejledning af lærerstuderende i praksisbaseret og erhvervsrettet matematik- og teknologiundervisning
- Besøg for lærerstuderende ved SKILLS
- Forløb hos EUC Sjælland, hvor lærerstuderende fik indblik i didaktiske undervisningsmetoder i STEM-fagene
Mål
- At styrke interessen for og viden om erhvervsuddannelser blandt grundskoleelever på mellemtrinnet
- At åbne elevernes øjne for erhvervsperspektiverne i matematik og teknologi og styrke deres kompetencer gennem praksisbaseret undervisning
- At lærerstuderende får indsigt i erhvervsskolernes uddannelser og tilgange til matematik og teknologi samt erfaring med at arbejde praksisbaseret
- At udvide samarbejdet mellem lærerstuderende og erhvervsskoler
- At beskrive en undervisningsmodel for, hvordan erhvervsrettede forløb i folkeskolen kan styrke elevernes matematiske og teknologiske kompetencer
Materialer fra projektet
Projektet har udgivet to korte artikler om de lærerstuderendes forløb:
